¿Qué voy a aprender y hacer?

  • Programar actividades de integración social aplicando los recursos y estrategias metodológicas más adecuadas.
  • Diseñar e implementar actuaciones para prevenir la violencia doméstica, evaluando el desarrollo de las mismas.
  • Diseñar actividades de atención a las necesidades físicas, y psicosociales en función de las características de los usuarios y del contexto, controlando y evaluando el desarrollo de las mismas.
  • Organizar las actividades de apoyo a la gestión doméstica en función de las características de la unidad de convivencia, controlando y evaluando el desarrollo de las mismas.
  • Organizar e implementar actividades de apoyo psicosocial mostrando una actitud respetuosa con la intimidad de las personas y evaluando el desarrollo de las mismas.
  • Organizar e implementar actividades de entrenamiento en habilidades de autonomía personal y social, evaluando los resultados conseguidos.
  • Organizar e implementar programas de inserción laboral y ocupacional, evaluando el desarrollo de los mismos y su ajuste al itinerario prefijado.
  • Entrenar en habilidades de comunicación haciendo uso de sistemas alternativos o aumentativos y motivando a las personas usuarias en la utilización de los mismos.
  • Realizar tareas de mediación entre personas y grupos aplicando técnicas participativas y de gestión de conflictos de forma eficiente.
  • Mantener relaciones fluidas con las personas usuarias y sus familias, miembros del grupo de trabajo y otros profesionales, mostrando habilidades sociales y aportando soluciones a los conflictos que surjan.
Integración Social

Duración del estudio

2000 horas. Dos cursos escolares.

Fechas de reserva de plaza o matriculación

Todavia no hay fechas 

Requisitos de acceso

Puedes acceder a un ciclo de grado superior cuando reúnas alguno de los siguientes requisitos:

Acceso directo:
  • Estar en posesión del Título de Bachiller, o de un certificado acreditativo de haber superado todas las materias del Bachillerato.
  • Haber superado el segundo curso de cualquier modalidad de Bachillerato experimental.
  • Estar en posesión de un Título de Técnico (Formación Profesional de Grado Medio).
  • Estar en posesión de un Título de Técnico Superior, Técnico Especialista o equivalente a efectos académicos.
  • Haber superado 3º de BUP (Bachillerato Unificado Polivalente).
  • Haber superado el Curso de Orientación Universitaria (COU).
  • Estar en posesión de cualquier Titulación Universitaria o equivalente.
Acceso mediante prueba (para quienes no tengan alguno de los requisitos anteriores)

Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior (se requiere tener al menos 19 años en el año que se realiza la prueba o 18 para quienes poseen el título de Técnico).
Haber superado la prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años.

Plan de formación

1º de Curso
  • Contexto de la intervención social.
  • Inserción sociolaboral.
  • Mediación comunitaria.
  • Promoción de la autonomía personal.
  • Metodología de la intervención social.
  • Formación y orientación laboral.
2º Curso
  • Atención a las unidades de convivencia.
  • Apoyo a la intervención educativa.
  • Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.
  • Primeros auxilios.
  • Habilidades sociales.
  • Proyecto de integración social
  • Empresa e iniciativa emprendedora.
  • Formación en centros de trabajo

Metodología didáctica en el aula

Aprendizaje-Servicio

El aprendizaje-servicio es un método de enseñanza-aprendizaje innovador y de carácter experiencial que integra el servicio a la comunidad y la reflexión crítica con el aprendizaje académico, el crecimiento personal y la responsabilidad cívica.

Se trata de una herramienta de aprendizaje y de transformación social, que responde al objetivo último de la educación: formar ciudadanos competentes capaces de transformar la sociedad.

Aprendizaje basado en problemas

El aprendizaje basado en problemas es un método de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante. Se pretende que adquiera conocimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones que se le podrían plantear en la vida real y que ha de ser capaz de resolverlas de la forma más eficaz posible.

La finalidad de este método es proporcionar a los estudiantes la autonomía para que sean capaces de analizar y enfrentarse ante ciertas pruebas situacionales o problemas de la misma forma que podrían plantearse en su actividad profesional, es decir, valorando e integrando el saber que les conducirá a que adquieran competencias profesionales.

Enseñanza y aprendizaje mutuo
El aprendizaje mutuo es un tipo de aprendizaje en el que los alumnos aprenden de ellos mismos. Este sistema funciona a través de la designación de unos monitores que guían el proceso de aprendizaje de sus parejas. Estos monitores han de ser más aventajados o de edades superiores a la de sus compañeros. La figura del maestro se ve modificada en cuanto a que no tiene control directo de la situación ni de este proceso.
Aprendizaje Cooperativo

El aprendizaje cooperativo es un término genérico que se refiere a un conjunto de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos de composición heterogénea en los que los estudiantes trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje.

El aprendizaje cooperativo rentabiliza las enormes potencialidades que ofrece el grupo-clase para el aprendizaje, a través del establecimiento de canales multidireccionales de interacción social. Promueve la realización conjunta de las actividades de aprendizaje, se generalizan las situaciones de construcción de conocimientos compartidos.

El aprendizaje cooperativo favorece la integración y la comprensión intercultural, al impulsar la aparición de conductas prosociales basadas en la relación e interacción positivas y la resolución constructiva de conflictos, las dinámicas cooperativas se presentan como una poderosa herramienta de integración.

Metodología Activa
Esta metodología se basa en la teoría de Piaget, ya que explica cómo se forman los conocimientos. El desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de los procesos mentales, como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental. Con otras palabras, los/as niños/as, en primer lugar, construyen una comprensión del mundo que les rodea y, en segundo lugar, experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno. Ignorar que todos poseemos una historia previa, una experiencia actual y actitudes y prácticas para construir nuestro conocimiento, podría obstaculizar el proceso pedagógico e impedir el logro de los objetivos.
Metodología Práctica
A lo largo de los dos cursos realizamos salidas con los colectivos con los que podemos trabajar, para que así sea un aprendizaje entre “aprender en clase” y “aprender fuera de clase”, concretamente en centros y asociaciones donde se ve la función laboral del integrador social, ya que consideramos que es muy importante que a la vez que vas aprendiendo vayas conociéndote a ti misma o mismo con el colectivo que quieras trabajar.
Integración Social
Desarrollo app

Al finalizar mis estudios, ¿Qué puedo hacer?

Trabajar como:
  • Técnica / técnico de programas de prevención e inserción social.
  • Educador / educadora de equipamientos residenciales de diverso tipo.
  • Trabajador / trabajadora familiar.
  • Auxiliar de tutela.
  • Técnica / técnico de integración social.
  • Educador / educadora de educación especial.
  • Monitor / monitora de personas con discapacidad.
  • Técnica / técnico de movilidad básica.
  • Mediador / mediadora ocupacional y/o laboral.
  • Mediador / mediadora comunitaria. y/ intercultural.
  • Técnica / técnico en empleo con apoyo.
  • Técnica / técnico de acompañamiento laboral.
  • Monitor / monitora de rehabilitación psicosocial.
Seguir estudiando:
  • Cursos de especialización profesional.
  • Otro Ciclo de Formación Profesional con la posibilidad de establecer convalidaciones de módulos profesionales de acuerdo a la normativa vigente.
  • Preparación de las Pruebas de Evaluación de Bachillerato (únicamente las materias de opción del bloque de las troncales)
  • Enseñanzas Universitarias con la posibilidad de establecer convalidaciones de acuerdo con la normativa vigente

¿Cuáles son las salidas profesionales?

Este profesional ejerce su actividad en el sector de los servicios a las personas: asistenciales, educativa, de apoyo en la gestión doméstica y psicosociales, y en el sector de los servicios a la comunidad: atención psicosocial a colectivos y personas en desventaja social, mediación comunitaria, inserción ocupacional y laboral y promoción de igualdad de oportunidades.

Ayudas económicas para estudiar

En la actualidad nuestras alumnas y alumnos pueden solicitar diferentes tipos de becas pudiendo llegar a cubrir la totalidad del coste del ciclo formativo. Las becas más importantes a las que pueden tener acceso son:
Becas y ayudas a alumnos de niveles postobligatorios del Ministerio de Educación y Formación Profesional

Para saber requisitos y fechas de la convocatoria:

https://www.becaseducacion.gob.es/portada.html

 

Becas para el estudio de Formación Profesional de Grado Superior en centros privados autorizados por la Comunidad de Madrid

Para saber requisitos y fechas de la convocatoria:

https://www.comunidad.madrid/servicios/educacion/becas-fp-grado-superior

Como orientación, en el curso 2022/2023, la de presentación de solicitudes se llevó a cabo durante el mes de junio.

Becas para el estudio de Programas de Segunda Oportunidad, Cofinanciadas  por el Fondo Social Europeo (FSE)

Para saber requisitos y fechas de la convocatoria:

https://www.comunidad.madrid/servicios/educacion/becas-estudio-programas-segunda-oportunidad

Como orientación, en el curso 2022/2023, la de presentación de solicitudes se llevó a cabo durante el mes de septiembre.

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